Shownotes
Mejorar en una habilidad que nos interesa puede parecer una tarea abrumadora. Muchas veces nos complicamos innecesariamente pensando en recursos o técnicas en vez de usar principios. ¿Cómo podemos aprender de los demás de manera más efectiva? ¿Qué prácticas nos pueden servir más para progresar a mayor velocidad? ¿Cómo podemos obtener feedback de calidad que realmente nos impulse a mejorar? Estas son algunas de las preguntas que exploramos en el episodio número 64 de "Poder Aprender".
Scott Young, autor del libro "Get Better at Anything" y conocido por su obra "Ultralearning", nos comparte una serie de estrategias basadas en principios generales que se pueden aplicar a una gran variedad de habilidades. En este episodio hablamos sobre cómo mejorar la forma en que aprendemos de los demás, cómo practicar de manera más efectiva y cómo aumentar la calidad del feedback que recibimos.
Para mejorar la forma en que aprendemos de los demás, es útil identificar mentores y modelos a seguir. La idea es observar no solo sus métodos técnicos, sino también sus actitudes y procesos internos. Las comunidades de aprendizaje también juegan un papel crucial al proporcionar un entorno de apoyo, feedback y accountability, lo que nos ayuda a hacernos responsables.
Por otro lado, la práctica efectiva implica no solo la repetición, sino también la atención a la calidad de nuestra práctica y la incorporación de técnicas de mejora continua. Finalmente, recibir feedback de calidad es esencial para el crecimiento. En lo que tiene que ver con el aprendizaje de idiomas, usar correctores de gramática, herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT y también pedir feedback a hablantes nativos o expertos puede marcar una gran diferencia en nuestro progreso.
A lo largo de este episodio, comentamos estas estrategias en detalle, con ejemplos en diferentes habilidades y consejos prácticos para aplicarlas en tus propios aprendizajes.
Estos son los temas del episodio #64:
- Cómo mejorar la forma en que aprendo de los demás
- Cómo practicar de manera más efectiva
- Cómo aumentar la calidad del feedback que recibo
¡Sigan aprendiendo y acuérdense de practicar bien!
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Transcripts
Walter F.: "Poder aprender", el pódcast
que te ayuda a aprender idiomas,
2
:hobbies y skills de manera más efectiva.
3
:Acá hablamos sobre hábitos de
aprendizaje, práctica deliberada
4
:y estrategias para aprender mejor.
5
:Mi nombre es Walter Freiberg y
te invito a desarrollar tu poder
6
:de aprender para alcanzar tus
metas personales y profesionales.
7
:Mejorar en una habilidad que nos interesa
puede parecer una tarea abrumadora.
8
:Muchas veces nos complicamos
innecesariamente pensando en recursos
9
:o técnicas en vez de usar principios.
10
:En este episodio vamos a ver
algunas máximas y principios
11
:generales que pueden aplicar a
una gran variedad de habilidades.
12
:Todas basadas en el último libro de
Scott Young, "Get better at anything"
13
:(que podríamos traducir al español
como "Mejorá en cualquier cosa").
14
:¿Cómo podemos aprender de los
demás de manera más efectiva?
15
:¿Qué prácticas nos pueden servir más
para progresar a mayor velocidad?
16
:¿Cómo podemos obtener feedback de calidad
que realmente nos impulse a mejorar?
17
:Estas son algunas de las preguntas
que exploramos en el episodio
18
:número 64 de "Poder aprender".
19
:Para quienes no lo conocen,
Scott Young es el autor de "Get
20
:better at anything" y también el
autor del libro "Ultralearning".
21
:Pero él viene escribiendo desde
hace muchos años en su blog sobre
22
:aprendizaje Yo lo sigo desde
hace unos 15 años más o menos.
23
:Recuerdo en las épocas en las que él
tenía el libro "Learn more, study less",
24
:que es uno de esos contenidos que para
mí fue superimportante en la época
25
:en que estaba estudiando psicología y
estaba un poco en crisis con mi propio
26
:aprendizaje académico y universitario.
27
:Sentía que estaba estudiando,
pero que no estaba aprendiendo.
28
:Desde esa época yo lo vengo siguiendo.
29
:Hice algunos cursos online con él
y me parece que tiene un montón de
30
:cosas superinteresantes para decir.
31
:Así que por eso quería aprovechar
esta oportunidad, que sacó este nuevo
32
:libro este año, para hablar de algunas
cosas de aprendizaje que están muy
33
:conectadas al contenido de este pódcast.
34
:En "Get better at anything", Scott
Young habla sobre algunas máximas
35
:en el aprendizaje y lo divide
en algunas secciones grandes.
36
:Dentro de estos temas grandes tenemos,
en primer lugar, cómo mejorar la
37
:forma en que aprendemos de los demás.
38
:O sea, cómo aprovechar más
estos de los modelos que tenemos
39
:a seguir, estas referencias.
40
:Por otro lado, tenemos cómo
practicar de manera más efectiva.
41
:Y, por último, cómo aumentar la
calidad del feedback que recibimos.
42
:Así que esos van a ser los tres temas
principales de los que vamos a hablar.
43
:Y comenzamos con el primero, que
es este de cómo mejorar la forma
44
:en que aprendemos de los demás.
45
:Cuando estamos aprendiendo una nueva
habilidad o queremos desarrollar algún
46
:tipo de destreza o cuando queremos
aprender un idioma, en general, suele
47
:ser una buena idea tener modelos, tener
mentores o tener referentes que nos guíen
48
:un poco en ese proceso de aprendizaje.
49
:Algunas veces nosotros acudimos a la
figura de un profesor o de un mentor,
50
:pero otras veces es suficiente con tener
a alguien a quien podemos observar.
51
:Idealmente, va a ser una persona que
haya alcanzado ese nivel de habilidad
52
:que nosotros estamos buscando.
53
:Cuando logramos identificar a estos
mentores, estos modelos a seguir, lo
54
:que vamos a hacer, el próximo paso
es observar cuáles son los métodos,
55
:cuáles son los hábitos que tienen.
56
:Cuáles son las miradas que tienen
sobre el proceso de aprendizaje.
57
:No es solamente la parte externa o
la parte técnica, la parte física,
58
:si no que hay mucho que tiene que
ver con las actitudes, con la manera
59
:de hacer las cosas, con el proceso
interno en este camino de aprendizaje.
60
:Gran parte del beneficio que obtenemos
de pasar tiempo y de estar en contacto
61
:con estas personas tiene que ver
con todo eso que funciona a un nivel
62
:más sutil y más interno, algo que
quizás no se ve a simple vista.
63
:Las comunidades y los grupos de
aprendizaje pueden ser muy buenos
64
:lugares para poder entrar en contacto
con personas que tienen esas mismas
65
:inquietudes de aprendizaje que nosotros.
66
:Es muy común encontrar en alguna
comunidad, ya sea online o en
67
:alguna comunidad que funcione de
manera presencial, personas que nos
68
:pueden ayudar y nos pueden acompañar
en el trayecto de aprendizaje.
69
:En ese ida y vuelta, en ese intercambio,
en esa colaboración y en las
70
:conversaciones que tenemos con otras
personas que están recorriendo ese mismo
71
:camino de aprendizaje que nosotros,
eso nos ayuda un montón a acelerar
72
:nuestro aprendizaje, a sacar un mayor
provecho de eso que estamos haciendo.
73
:A veces, necesitamos una mirada diferente,
un punto de vista distinto, cosas que
74
:nos ayuden a ver ángulos que nosotros
no podemos observar a simple vista.
75
:Ver a otras personas a nuestro
alrededor que están comprometidas con
76
:ese proceso de aprendizaje también
aumenta nuestras propias ganas y sirve
77
:para ayudar a las otras personas.
78
:Entonces, ahí tenemos una sinergia que
se da en ese contexto de grupo en el
79
:que los demás me ayudan a mí y yo puedo
ayudar a los demás por ese simple ejemplo.
80
:En una comunidad o en un grupo de
aprendizaje también vamos a encontrar
81
:a personas que tienen diferentes
trasfondos de vida, tienen distintas
82
:experiencias, distintas fortalezas, y a
partir de esa variedad y de todas esas
83
:diferencias, nosotros podemos también
tomar cosas nuevas y cosas útiles.
84
:Una forma importante en este
proceso de aprender de los demás
85
:tiene que ver con la observación
y la imitación de lo que hacen.
86
:En general, empezamos por imitar
o hacer algo de la misma manera
87
:que el mentor o la persona que nos
acompañó o que nos está acompañando.
88
:Y, tal vez, en un segundo momento
podemos buscar o intentar adaptar eso
89
:a algo que quede mejor con nosotros.
90
:Cuando tomamos cierta manera de hacer
las cosas o cierta forma de aprender
91
:algo o cierta técnica de una persona
que admiramos o que nos parece
92
:que alcanzó ese nivel de destreza
que a nosotros nos gustaría tener.
93
:A veces, eso solo es suficiente como
para apropiarnos e imitar ese método,
94
:ese sistema, porque tenemos confianza ya
en los resultados que puede traer eso.
95
:Si conocemos o si vemos a una persona
que obtuvo buenos resultados con una
96
:cierta manera de hacer las cosas,
entonces es posible que nosotros también
97
:podamos obtener resultados similares.
98
:A veces no.
99
:A veces la forma que tiene otra
persona o el método de otra
100
:persona a mí no me gusta, no me
interesa o no me queda muy cómodo.
101
:Y, por esa razón, tal vez no voy a
poder obtener el mismo resultado.
102
:Pero si sentimos una inclinación
hacia una persona en particular, es
103
:posible que tengamos una receptividad
hacia la forma de esa persona de
104
:encarar su aprendizaje, la manera
en que está desarrollando habilidad.
105
:Claro, puede ser que tal vez nos gusten
los resultados que tiene esa persona.
106
:Vemos el desempeño, lo que se ve de
afuera, pero después, cuando conocemos un
107
:poco más o cuando aprendemos sobre lo que
hizo esa persona en particular, quizás
108
:decimos: "no, tal vez esto me resulta muy
analítico, muy técnico o me parece como
109
:muy intuitivo o muy vago o muy general".
110
:Entonces ahí es donde tenemos
que ver si adoptamos eso o no.
111
:Pero puede ser un buen comienzo
esto de tomar la misma forma que
112
:tiene la otra persona y darle una
oportunidad, probarlo sobre nosotros.
113
:El segundo tema general, la
segunda categoría, es esta de cómo
114
:practicar de manera más efectiva.
115
:Esto es algo que también
a mí me resuena por...
116
:bueno, el final del pódcast siempre
es acuérdense de practicar bien".
117
:No es solamente la cantidad
de la práctica, también es
118
:la calidad, especialmente.
119
:Está bueno lo de la frecuencia y
todo eso, pero necesitamos calibrar
120
:la dificultad de la práctica,
el desafío y distintos factores.
121
:Uno de los clásicos en esto de la práctica
efectiva es la práctica deliberada.
122
:Y es una práctica que vamos a
tener que aplicarla en cosas
123
:específicas que requieren de algún
tipo de mejora en particular.
124
:Esta práctica que nos ayuda a avanzar
a un paso sostenido y que resulta
125
:efectiva, muchas veces no se va a
sentir tan agradable por el simple
126
:hecho de que requiere un esfuerzo
y requiere trabajo y que nos está
127
:acercando, nos está empujando un poquito
fuera de nuestra zona de confort.
128
:Entonces, necesitamos estar dispuestos,
estar abiertos a encontrarnos en ese lugar
129
:que nos puede empujar hacia la expansión
de nuestro nivel de habilidad actual.
130
:Hay un punto en particular que
necesitamos poder encontrar en el que
131
:el desafío que sentimos puede ser lo
suficientemente alto, pero sin llegar
132
:a ser abrumador y que nos sobrepase.
133
:Si estoy aprendiendo un idioma, por
ejemplo, y quiero ver una película
134
:en el primer día sin subtítulos, una
película de dos horas, y pretendo
135
:entender la mayoría, tal vez eso va
a ser un poco ambicioso y como...
136
:un poco abrumador también
como para empezar.
137
:Por eso, necesito que el nivel
de dificultad y el nivel de
138
:desafío sea adecuado para que
eso promueva mi aprendizaje.
139
:Necesito, por un lado, que no
sea ni demasiado difícil, pero
140
:tampoco que no sea demasiado fácil.
141
:Si es demasiado difícil, me voy a
frustrar y voy a, tal vez, abandonarlo.
142
:Pero, si es muy fácil, me voy aburrir
y no voy a tener ganas de practicar.
143
:Al mismo tiempo, si estoy usando
materiales y estoy usando contenidos
144
:muy fáciles, eso no va a resultar
tan efectivo como podría ser, porque
145
:voy a estar siempre dando vueltas
en torno a las mismas zonas, en las
146
:mismas áreas en las que estoy siempre.
147
:Entonces, no voy a estar
empujándome para descubrir o
148
:recorrer cosas que todavía no sé.
149
:Voy a estar moviéndome en el área de lo
conocido o lo supercómodo, confortable.
150
:Otro factor importante en esto de la
práctica efectiva tiene que ver con las
151
:rutinas y la regularidad en la práctica.
152
:La regularidad en el
sentido de la frecuencia.
153
:Que sea regular como que sea
consistente y que sea constante.
154
:Por ejemplo, esto de marcar un horario
fijo para practicar y respetarnosló.
155
:Eso tiende a facilitar y a suavizar todo
el proceso de establecimiento del hábito.
156
:En uno de los cursos online, creo
que era en "Rapid learner", de Scott
157
:Young, quien mencionaba esto de...
158
:En una de las unidades, él hablaba
sobre esto del hábito de ir al gimnasio.
159
:Y él hablaba sobre esta diferencia
entre ir al gimnasio, por ejemplo, tres
160
:veces por semana, por ejemplo, lunes,
miércoles y viernes, o ir todos los días.
161
:Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes.
162
:El decía, en términos de crear el hábito,
tal vez es mejor ir todos los días.
163
:No recuerdo exactamente ahí
si él mencionaba algo...
164
:depende, ¿no?
165
:Cuando uno va al gimnasio hay muchas
cosas que se pueden hacer en un gimnasio.
166
:Y depende de los objetivos de cada uno.
167
:No recuerdo si él mencionaba esto,
pero podría ser de repente si uno
168
:tuviera algún objetivo de musculación
o algún objetivo aeróbico, quizá se
169
:puede encontrar la forma de alternar.
170
:El punto es que el hecho de ir a
ese lugar cinco días de siete tal
171
:vez ayuda a habitualizarlo más que
ir solamente tres veces por semana.
172
:Si bien mucha gente va tres veces por
semana o dos veces por semana, quedan días
173
:de descanso en el medio, eso está bueno.
174
:Pero, tal vez desde un punto de
vista de establecimiento del hábito,
175
:puede ser mejor ir todos los días.
176
:Esto aplicado a otras cosas
quizás resulta más evidente.
177
:Cuando estamos practicando
algo en nuestra casa.
178
:El hecho de practicar un
instrumento musical cinco veces por
179
:semana, en vez de practicar dos.
180
:Vamos a tener una mayor
frecuencia de contacto.
181
:Y, a fines de mantener esa regularidad
y acostumbrarnos a agarrar el
182
:instrumento musical a cierta hora del
día, eso nos va a ayudar un montón.
183
:Otro punto importante para aumentar
la efectividad de la práctica
184
:tiene que ver con el feedback.
185
:Recibir feedback de manera inmediata.
186
:Necesitamos saber cómo estamos
haciendo eso que estamos haciendo,
187
:porque si practicamos, pero no
tenemos algún tipo de insight, ¿no?
188
:No tenemos un poco de análisis
sobre eso que estamos haciendo.
189
:También esta el peligro de mantenernos
en el mismo lugar o incluso de estar
190
:haciendo cosas que nos pueden hacer
mal, ya sea a nivel técnico, a nivel
191
:físico o incluso según el tipo de
práctica que hagamos, a veces, tal
192
:vez terminamos desmoralizandonós
por no practicar alguna cosa.
193
:El peligro de esto es que tal vez
vamos a perdernos oportunidades
194
:de mejorar, de corregir errores
y necesitamos corregir errores.
195
:No nos gusta en general eso de
enfrentar y admitir nuestros errores
196
:y que tenemos cosas para mejorar.
197
:Pero cuando estamos hablando de
efectividad y de una buena práctica,
198
:necesitamos poder identificar y poder
corregirlo, idealmente, en poco tiempo.
199
:Entonces, si tenemos feedback, pero demora
demasiado tiempo, no nos va a resultar
200
:tan útil y tan efectivo en términos de
la práctica como si tenemos feedback
201
:y tenemos una devolución inmediata.
202
:Esto lo podemos hacer, ya sea que
practiquemos con alguna aplicación
203
:o ya sea que usemos grabaciones.
204
:En un episodio anterior, hablaba
sobre la época en que practicaba
205
:pádel y esto de grabar videos.
206
:No recuerdo si lo mencioné el
en el episodio, creo que sí.
207
:Que...
208
:esto de ver los videos de
los partidos o de una clase.
209
:Hay canchas que tienen ya el sistema
ahí de grabación incorporado y
210
:en otros tal vez no lo tienen.
211
:Entonces uno tiene que llevar
su celular o algo para grabar.
212
:El hecho de ver eso desde afuera no
está bueno porque uno de repente se
213
:compara con profesionales y demás,
pero ayuda un montón a mejorar.
214
:Y ahí uno puede ver, puede reconocer cosas
que no está haciendo como le gustaría.
215
:Es una gran herramienta esto de tener
información, tener datos, tener feedback
216
:para poder hacer algo con ese contenido y
practicar de manera manera más efectiva.
217
:El tercer punto tiene que ver también
con feedback, pero con aumentar la
218
:calidad del feedback que recibimos.
219
:Está buenísimo tener feedback,
pero no todo el feedback nos ayuda
220
:y no todo el feedback da igual.
221
:Esto yo lo he visto durante mucho tiempo
en el espacio del aprendizaje de idiomas.
222
:A veces, simplemente hay feedback,
pero no tiene mucho contexto
223
:o de repente, hay feedback sobre
un montón de cosas diferentes.
224
:No está muy focalizado y no
está concentrado en algún
225
:aspecto en particular.
226
:Lo que sucede es que cuando ese
feedback es muy general, no es muy
227
:específico, no es muy detallado, no
nos permite tomar una acción clara.
228
:Quizás nos permite o nos ayuda a ver
cosas que no estamos haciendo bien,
229
:pero no nos sirve tanto a fines de
poder hacer algo con eso y modificarlo.
230
:Una alternativa a eso sería cuando
estamos practicando con otra persona
231
:o cuando estamos recibiendo algún
tipo de feedback, pedir un feedback
232
:sobre un aspecto en particular.
233
:Por ejemplo, sobre la pronunciación,
sobre cómo estoy pronunciando
234
:los sonidos de estas vocales.
235
:O sobre cómo estoy usando la concordancia
de género, por ejemplo, en español.
236
:O sobre cómo estoy conjugando
los verbos en pasado.
237
:Cosas en particular.
238
:Eso entonces ayuda, tal vez, a
mantener el foco sobre cierta área
239
:y también incluso puede ser muy
útil para enfocarnos en una cosa en
240
:particular a practicar y a mejorar.
241
:Porque esto de recibir un feedback
muy amplio y muy variado quizá puede
242
:resultar abrumador también, porque parece
que esto que necesitamos mejorar es
243
:interminable o hay un montón de cosas
que no estoy haciendo bien y me desanimo.
244
:En cambio, cuando es un feedback
más específico, me ayuda a
245
:concentrarme en un aspecto.
246
:Una vez que trabajo sobre
eso, puedo pasar al siguiente.
247
:Por otro lado, también es importante
en esto del feedback, recibir
248
:feedback en un entorno seguro y que
a nosotros nos resulte amigable.
249
:Y que nosotros consideremos
como un lugar amable, que sea
250
:un lugar que nos dé feedback
constructivo, en vez de destructivo.
251
:Esto nos ayuda a mantenernos calmados
y también a aceptarlo de otra manera.
252
:El feedback, idealmente, tiene
un contexto en particular.
253
:Y hay cierto tipo de acuerdo sobre
cómo se da ese feedback, qué es lo que
254
:cada una de las personas espera de eso.
255
:Cómo estoy dando el feedback.
256
:cómo lo recibe la otra persona.
257
:Bajo qué términos o de qué manera.
258
:¿Va a pedir permiso para darlo,
lo va a decir directamente?
259
:Todas esas cosas tienen que ver con
esto, de crear un entorno seguro en
260
:el que la persona pueda recibir esas
indicaciones de mejora de manera tal
261
:que le permitan después hacer algo con
eso, implementarlo y tenerlo en cuenta.
262
:Porque si simplemente alguien me da
feedback y yo no me siento cómodo con eso,
263
:o siento que la otra persona simplemente
me está señalando errores y no lo hace de
264
:una forma amable y con empatía, tal vez.
265
:No me va a gustar, no lo voy a tener
en cuenta y puede llevar incluso
266
:a generar cierta resistencia.
267
:Entonces , va a terminar
alejándome de eso.
268
:Y si yo quiero mejorar, voy a
tratar de acercarme a esa práctica
269
:y a cierto tipo de feedback.
270
:Claro que no puede ser
cualquiera de cualquier persona.
271
:Entonces, necesitamos ser
un poco selectivos con eso.
272
:Si tomamos clases de algo, si recibimos
coaching de algo, podemos elegir.
273
:No es que estamos obligados a hacerlo
con esta persona o esta otra persona.
274
:Es importante ahí dar lugar a
conocer a la otra persona, ver
275
:cómo nos sentimos con ella.
276
:Ver si nos inspira confianza.
277
:Si nos sentimos cómodos,
si nos resulta agradable.
278
:Qué tipo de feedback nos da.
279
:Si nos sirve o no nos sirve.
280
:¿Nos sentimos seguros, nos
sentimos cómodos con eso?
281
:Entonces, con todos esos factores
ahí podemos aumentar la calidad
282
:de todo ese proceso general en
el que vamos a estar inmersos.
283
:Y después, la otra parte que tiene
que ver con el feedback es la de
284
:la acción y la implementación.
285
:Porque cuando alguien me da feedback
sobre un aspecto en particular de mi
286
:desempeño, ya sea en una habilidad.
287
:ya sea en skills o ya sea en
idiomas, no termina ahí la cosa.
288
:Necesito ponerlo en práctica.
289
:Necesito hacer algo,
necesito actuar con eso.
290
:Va a ser importante acá tomar
cierta acción y también observar
291
:y reflexionar sobre cuáles fueron
los resultados de esas acciones.
292
:¿ Es algo que me sirvió, no me sirvió?
293
:¿Cómo cambió mi experiencia el
hecho de haber implementado este
294
:feedback, de haber recibido este
feedback y de haberlo implementado?
295
:Si me fue bien con eso, ¿cómo
podría volver a repetirlo?
296
:¿Cómo podría instaurar algún tipo
de mecanismo o de sistema como
297
:para volver a obtener esos mismos
resultados y esos mismos beneficios?
298
:¿Qué maneras podemos usar
también de darnos cuenta si
299
:eso nos sirvió o no nos sirvió?
300
:¿Qué tipo de feedback estamos
necesitando en este momento?
301
:¿Qué tipo de feedback nos gusta recibir?
302
:¿Cómo nos gusta recibir ese
tipo de feedback, también?
303
:¿De qué maneras?
304
:Y acá tenemos que tener en cuenta también
que hay feedback y feedback, ¿verdad?
305
:Hay feedback positivo que nos destaca
las cosas que estamos haciendo bien y hay
306
:feedback que nos muestra oportunidades
para mejorar y vamos a necesitar de eso.
307
:Porque no es simplemente quiero
que me digan todo lo que hice bien,
308
:no quiero que me señalen cosas
que hice mal o que podría mejorar.
309
:Porque en ese caso va a estar
difícil esto del crecimiento
310
:y el desarrollo de habilidad.
311
:Pero, entre esas cosas que podemos
mejorar hay maneras y maneras de decirlo.
312
:Entonces, ahí está esto de elegir con
quien queremos intercambiar feedback,
313
:de quién queremos recibir feedback.
314
:Esto de que sea específico, como decíamos
antes y después lo de implementarlo.
315
:Mejorar en algo requiere de una dosis
de ambición y deseo de superación.
316
:Y, para concretar esas mejoras,
también necesitamos de la ayuda de
317
:los otros a lo largo del proceso.
318
:Ante el avance de la tecnología
y herramientas de inteligencia
319
:artificial, a veces podemos perder
de vista que aún necesitamos de
320
:los seres humanos para mejorar.
321
:Podemos aprender a partir de modelos
inspiradores y de buenos ejemplos.
322
:También podemos aprender a practicar
mejor, algo que puede venir de
323
:la mano de coaches y mentores.
324
:Por último, necesitamos criterio para
juzgar la calidad del feedback que
325
:vamos recibiendo para seguir mejorando.
326
:Si nos enfocamos en ir mejorando al
menos un poquito en lo que nos importa,
327
:podemos llegar a lograr grandes cosas.
328
:Podés escuchar "Poder aprender"
en las principales plataformas
329
:de pódcast y en YouTube.
330
:También te invito a suscribirte al
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331
:para enterarte de los nuevos
episodios del pódcast y otras
332
:novedades para aprender mejor.
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:una reseña y una calificación de cinco
estrellas en Spotify o Apple Podcasts para
337
:que estos episodios lleguen a más personas
y que más gente pueda aprender mejor.
338
:Eso es todo por ahora.
339
:Nos vemos en un próximo episodio.
340
:Sigan aprendiendo y
acuérdense de practicar bien.
