Speaker:
00:00:01
Walter F.: Poder aprender", el pódcast
que te ayuda a aprender idiomas,
2
:
00:00:05
hobbies y skills de manera más efectiva.
3
:
00:00:08
Acá hablamos sobre hábitos de
aprendizaje, práctica deliberada
4
:
00:00:11
y estrategias para aprender mejor.
5
:
00:00:13
Mi nombre es Walter Freiberg y
te invito a desarrollar tu poder
6
:
00:00:17
de aprender para alcanzar tus
metas personales y profesionales.
7
:
00:00:28
Los errores forman parte de
cualquier proceso de aprendizaje.
8
:
00:00:33
Todos nos equivocamos al intentar cosas
nuevas, pero no todos reaccionamos
9
:
00:00:39
de la misma manera ante esos errores.
10
:
00:00:42
La forma en que lo interpretamos y
lo que hacemos después de cometerlos
11
:
00:00:47
puede marcar una diferencia
muy grande en nuestro progreso.
12
:
00:00:51
¿Se trata siempre de intentar
cometer pocos errores o ningún error?
13
:
00:00:57
¿Qué podemos aprender de los errores en
el ajedrez, en los idiomas y en la música?
14
:
00:01:02
¿Cómo podemos cambiar nuestra
actitud frente a los errores
15
:
00:01:06
para usarlos a nuestro favor?
16
:
00:01:08
Estas son algunas de las preguntas
que exploramos en el episodio
17
:
00:01:12
número 87 de "Poder aprender"
18
:
00:01:15
.
En este episodio, vamos a hablar sobre qué hacer con los errores en tres
19
:
00:01:21
áreas en particular que van a ser
los idiomas, la música y el ajedrez.
20
:
00:01:27
Esto también aplica a otras disciplinas
y a otros campos del saber y de la
21
:
00:01:32
práctica de habilidades, pero elegí
en este caso estas tres cosas porque
22
:
00:01:37
son cosas que a mí me gustan y en
las que tengo algo de experiencia.
23
:
00:01:41
Empecemos con los errores en los idiomas.
24
:
00:01:45
Típicamente, cuando pensamos en
errores al aprender un idioma,
25
:
00:01:49
estamos pensando en la producción del
idioma y no tanto en la comprensión.
26
:
00:01:54
Cuando hablamos de producción, estamos
refiriéndonos a escribir o a hablar.
27
:
00:01:59
Y la mayoría de la gente, hay que
decirlo, está interesada en hablar
28
:
00:02:03
el idioma que está aprendiendo.
29
:
00:02:05
Cuando estamos practicando un
idioma, necesitamos algún tipo
30
:
00:02:10
de sistema que nos dé feedback,
que nos dé una retroalimentación
31
:
00:02:15
sobre eso que estamos haciendo.
32
:
00:02:17
Entonces necesitamos, en primer
lugar, identificar los errores que
33
:
00:02:22
cometemos cuando estamos hablando.
34
:
00:02:24
Hay distintas formas de hacerlo.
35
:
00:02:26
Podemos hacerlo de manera individual,
nosotros mismos, o podemos contar con
36
:
00:02:31
el apoyo de un profesor o de un grupo
que nos va a dar información sobre eso.
37
:
00:02:37
El objetivo acá no va a ser practicar
o hablar el idioma sin errores.
38
:
00:02:42
El objetivo va a tener que ver con
utilizar esos errores como una puerta
39
:
00:02:48
al aprendizaje nuevo, como algo que nos
permita ir reduciendolós y ganar más
40
:
00:02:54
conocimiento sobre el uso del idioma.
41
:
00:02:56
Hay personas que de verdad tienen una
muy buena experiencia con apps, con
42
:
00:03:00
Duolingo o con apps de inteligencia
artificial, y que les gusta recibir
43
:
00:03:05
correcciones en esta modalidad.
44
:
00:03:08
Hay veces en que preferimos trabajar
con una persona, con un profesor, con
45
:
00:03:12
un tutor o con un coach y pedimos las
correcciones o pedimos el feedback a la
46
:
00:03:17
otra persona, tenemos una conversación
47
:
00:03:19
Cuando hablamos de la práctica con
errores -que va a ser toda la práctica,
48
:
00:03:24
porque no hay una práctica sin errores-
vamos a estar hablando de correcciones
49
:
00:03:28
inmediatas o correcciones diferidas.
50
:
00:03:31
Por ejemplo, si estoy hablando con
otra persona, alguien me señala el
51
:
00:03:35
error en el momento, o puede ser que
lo escriba, que tome una nota y que me
52
:
00:03:41
lo comunique o me lo comparta después.
53
:
00:03:45
Ahí tenemos dos formas de utilizar
los errores en la práctica del idioma.
54
:
00:03:49
Podemos, ya sea recibir una corrección
inmediata o una corrección diferida.
55
:
00:03:54
Va a haber casos en los que nos va a
resultar mejor que nos digan en el momento
56
:
00:04:00
y otras veces acabamos a preferir en
cambio que no nos interrumpan, ya sea para
57
:
00:04:05
no cortar el flujo de la conversación o
para no hacernos sentir un poquito mal.
58
:
00:04:10
Hay una cuestión también ahí a veces
de amor propio, de autoestima, cuando
59
:
00:04:15
alguien nos dice que nos equivocamos
o nos da una corrección, puede
60
:
00:04:18
ser que nos sintamos como un poco
menos perfectos y a todos nos pasa.
61
:
00:04:24
Al mismo tiempo, creo que tenemos que
ver cómo eso nos impacta, ya sea en
62
:
00:04:29
el hecho de recibir una corrección
ahí en este momento o después.
63
:
00:04:32
Yo creo que es importante y es necesario
aprender a recibir correcciones, aprender
64
:
00:04:36
a recibir f porque de otra manera no
hay progreso posible, es muy difícil.
65
:
00:04:41
Y, al mismo tiempo, evaluar qué formas
nos funcionan mejor, qué maneras
66
:
00:04:45
nos sientan bien en cada momento.
67
:
00:04:47
Una vez que tenemos estos errores
identificados, y cuando tenemos las
68
:
00:04:51
correcciones, el feedback, necesitamos
también una forma de revisarlos.
69
:
00:04:57
Puede ser que tengamos un sistema
en marcha para registrarlos,
70
:
00:05:00
que puede ser nosotros mismos.
71
:
00:05:02
Grabamos, por ejemplo, una conversación
o nos grabamos hablando, grabamos un
72
:
00:05:06
video y después lo analizamos o grabamos
una clase y después la analizamos.
73
:
00:05:09
O puede ser que otra persona
esté tipeando o escriba, nos dé
74
:
00:05:12
un análisis de nuestros errores.
75
:
00:05:14
Y, el segundo paso, va a ser nosotros
revisarlos, que alguien nos...
76
:
00:05:18
nos explique o tal vez puede ser una
inteligencia artificial también, a veces,
77
:
00:05:21
si no tenemos una persona que nos pueda
decir por qué eso es un error o cuál
78
:
00:05:26
sería una forma más natural cuando estamos
hablando de aprendizaje de un idioma.
79
:
00:05:30
Y necesitamos revisar eso no una sola
vez, sino varias veces porque cometer
80
:
00:05:37
un error y que alguien nos dé una
corrección, en general, no suele ser
81
:
00:05:39
suficiente para incorporar la nueva forma.
82
:
00:05:42
Por eso necesitamos instancias de repaso
en las que vamos a volver a ver eso.
83
:
00:05:47
Sigamos ahora con los errores
en la práctica musical.
84
:
00:05:51
Como estudiante de piano en su momento,
yo tenía esta experiencia de practicar
85
:
00:05:57
durante horas y horas, y a veces parecía
que la cosa no iba para ningún lado.
86
:
00:06:03
Resulta que practicar mucho no
siempre nos garantiza una mejora.
87
:
00:06:07
Necesitamos poder identificar cuáles
son los errores técnicos que estamos
88
:
00:06:12
cometiendo, los errores de interpretación.
89
:
00:06:15
Acá también hay un lugar para la
autoevaluación y para las grabaciones.
90
:
00:06:20
Pienso que en el aprendizaje de la música,
ya sea canto, guitarra, otro instrumento
91
:
00:06:24
musical esto de grabarse y escucharse,
aunque resulte incómodo, puede ser una
92
:
00:06:29
buena forma de mejorar la forma, el
modo en que lidiamos con los errores
93
:
00:06:35
y utilizarnos en nuestro beneficio.
94
:
00:06:37
Una vez más, no es importante
solamente tocar y practicar en el
95
:
00:06:41
instrumento, sino también detenernos
un momento, analizar esto que está
96
:
00:06:45
sucediendo, analizar los errores y
con eso poder empezar a reducirlos.
97
:
00:06:52
Si no nos detenemos a analizar eso que
no estamos haciendo como nos gustaría,
98
:
00:06:56
vamos a seguir repitiendoló y vamos a
seguir haciendoló de la misma forma.
99
:
00:07:00
Necesitamos también tener
paciencia en este proceso.
100
:
00:07:03
Tener paciencia con nosotros mismos, con
el tiempo y el proceso de aprendizaje.
101
:
00:07:08
Recordarnos que, en la música, también
van a aparecer estos errores y que cuando
102
:
00:07:13
vamos repitiendo de forma deliberada y
a conciencia un pasaje, una parte que
103
:
00:07:18
a nosotros nos cuesta, que nos resulta
desafiante, eso nos ayuda a ir puliendoló
104
:
00:07:23
de a poco y a ir limando las asperezas.
105
:
00:07:28
Hay un libro que me encanta que
se llama "The Musician's Way.
106
:
00:07:31
A Guide to Practice, Performance
and Wellness", que está escrito
107
:
00:07:34
por Gerald Klickstein que era un
guitarrista y especialmente es un
108
:
00:07:39
pedagogo y se dedica a la enseñanza
de música y de buena práctica musical.
109
:
00:07:45
Y es un experto en eso y
educador musical de renombre.
110
:
00:07:49
Y tiene este libro, "The Musician's Way",
en que habla bastante sobre esto, cómo
111
:
00:07:53
utilizar los errores para poder practicar
de una manera más efectiva, para practicar
112
:
00:07:58
una pieza musical de manera más efectiva.
113
:
00:08:00
Y ahí habla sobre distintas técnicas,
incluyendo, por ejemplo, esto de
114
:
00:08:05
tener cierto criterio para decidir
cuando aprendimos un pasaje.
115
:
00:08:10
Por ejemplo, algo como...
116
:
00:08:11
si estoy practicando una
frase de ocho compases.
117
:
00:08:15
El criterio puede ser hacerlo tres
veces seguidas sin cometer ningún
118
:
00:08:19
error, sin trastrabillar de una
forma que me resulté satisfactoria.
119
:
00:08:24
Y ahí podemos decir: "okay,
esto ya lo aprendí", y puedo
120
:
00:08:27
pasar al siguiente pasaje.
121
:
00:08:29
Esa es una manera muy simple de decirlo.
122
:
00:08:31
En cualquier caso, les recomiendo
este libro, si pueden conseguirlo.
123
:
00:08:34
Me parece un muy buen recurso para
la práctica musical, y hay que decir
124
:
00:08:39
que también en el aprendizaje de
un instrumento, el aprendizaje del
125
:
00:08:42
canto, también hay una gran parte que
tiene que ahora con cómo aprendemos a
126
:
00:08:47
lidiar y a gestionar los errores que
van ir apareciendo, errores técnicos,
127
:
00:08:51
errores de interpretación, errores
de muchas índoles y de todo tipo.
128
:
00:08:56
Y hay maneras para que la experiencia
no sea tan abrumadora, de estar
129
:
00:08:59
practicando muchas cosas al mismo tiempo.
130
:
00:09:01
Entonces podemos limitar eso, por ejemplo,
estudiar un aspecto de de una pieza
131
:
00:09:06
como el ritmo o la melodía, etcétera.
132
:
00:09:08
En tercer lugar me gustaría
hablar sobre el ajedrez.
133
:
00:09:11
Es algo de lo que no he hablado
mucho acá en este pódcast.
134
:
00:09:15
Y...
135
:
00:09:15
en el ajedrez, una forma simple de
determinar quién es el que gana,
136
:
00:09:20
no siempre es así, pero suele ser
el que comete menos errores graves.
137
:
00:09:24
La persona que comete
menos errores suele ganar.
138
:
00:09:27
Obviamente, siempre y cuando la
otra persona pueda identificar
139
:
00:09:31
cuáles son esos errores y pueda
explotarlos y pueda aprovecharlos.
140
:
00:09:34
Si jugamos con alta precisión, no vamos a
dar la oportunidad a la otra persona para
141
:
00:09:40
explotar debilidades o cosas así, ¿no?.
142
:
00:09:44
Y una de de las herramientas claves para
una persona que está aprendiendo a jugar
143
:
00:09:47
al ajedrez es el análisis de partidas.
144
:
00:09:50
Obviamente que hay todo un lugar para
aprender la teoría, para aprender
145
:
00:09:53
aperturas, medio juego, finales,
aprender táctica, aprender estrategia.
146
:
00:09:57
Hay muchísimos libros.
147
:
00:09:59
Hoy en día hay software
hay apps, hay sitios web.
148
:
00:10:01
Podemos aprender con YouTube, etcétera.
149
:
00:10:04
Y, al mismo tiempo, necesitamos
analizar nuestras propias partidas.
150
:
00:10:07
Cuando jugamos una partida,
poder identificar a dónde fue...
151
:
00:10:12
si perdimos, por ejemplo, especialmente
cuando perdemos una partida, poder
152
:
00:10:15
identificar cuáles son los errores que
cometimos y tratar de aprender de eso.
153
:
00:10:20
Porque si no aprendemos de
esos errores, vamos a estar
154
:
00:10:23
condenados otra vez a repetirlos.
155
:
00:10:25
Y en el ajedrez hay mucho de...
156
:
00:10:27
hay como esquemas de posiciones o ciertos
patrones o ciertas estructuras de peones.
157
:
00:10:31
Hay temas, a veces temas tácticos
o en los finales hay ciertos
158
:
00:10:35
tipos de posiciones también.
159
:
00:10:37
Y necesitamos poder incorporar
ese repertorio nuevo.
160
:
00:10:41
Necesitamos poder...
161
:
00:10:42
ir aprendiendo y ampliando esa
cantidad de posiciones que puede
162
:
00:10:46
parecer abrumadora y que puede
haber muchísimas combinaciones.
163
:
00:10:49
Todos los jugadores que
aprendemos y todos los...
164
:
00:10:51
quienes jugamos al ajedrez
estamos en la misma situación.
165
:
00:10:54
Entonces yo, lo que observo es que
los buenos jugadores, en general,
166
:
00:10:58
cuando pierden una partida, lo
tienen como un sistema incorporado.
167
:
00:11:02
Lo que hacen es volver, miran
la partida, incluso aunque sean
168
:
00:11:06
solamente 30 segundos, o aunque sea un
minuto, volver a revisar la partida.
169
:
00:11:11
Y si usan un motor de análisis en la
computadora o lo hacen por su cuenta,
170
:
00:11:16
tal vez es más fácil hoy en día con
un motor de análisis como con alguna
171
:
00:11:18
asistencia de la computadora, de
software, le permite identificar cuál...
172
:
00:11:23
dónde está el error cuando perdemos, ¿no?
173
:
00:11:25
Lo podemos hacer también cuando
ganamos, pero en general, es
174
:
00:11:27
más fructífero cuando perdemos.
175
:
00:11:29
Que ahí tal vez hay más oportunidad
de aprender porque, bueno, hay
176
:
00:11:33
más errores cuando perdemos.
177
:
00:11:34
No siempre.
178
:
00:11:35
A veces ganamos también por
cuestiones fortuitas o porque cometimos
179
:
00:11:39
errores, pero el oponente cometió más
errores, o tal vez nosotros supimos
180
:
00:11:43
aprovecharlos y el oponente no.
181
:
00:11:45
En fin, el punto es cuando
terminamos esa partida, tomarnos
182
:
00:11:48
ese momento para tratar de aprender.
183
:
00:11:51
Y yo tengo que decir que con los
años yo me acostumbré a jugar
184
:
00:11:54
ritmo rápido, partidas rápidas.
185
:
00:11:55
Tres minutos, por ejemplo, es uno de
mis ritmos preferidos o tres minutos
186
:
00:11:59
con un segundo de incremento o dos
segundos de incremento para cada jugador.
187
:
00:12:02
Y a veces podés estar jugando varias
y varias partidas en, no sé, 10
188
:
00:12:07
minutos, media hora y sucede que
veces está esta tentación: " no
189
:
00:12:11
tengo tiempo para analizar".
190
:
00:12:13
Perdí.
191
:
00:12:13
Me quedé como un poco enojado,
quiero tomarme la revancha y
192
:
00:12:16
paso a la siguiente partida.
193
:
00:12:17
Yo he caído en eso y creo que
es algo que nos pasa bastante.
194
:
00:12:20
Y lo que veo en jugadores más
avanzados es que tienen como
195
:
00:12:24
un hábito, esto de poder...
196
:
00:12:26
de tomar, crear ese tiempo para analizar.
197
:
00:12:28
Aunque sea mirar un par de momentos en
la partida donde hubo errores graves y
198
:
00:12:33
a ver qué podían haber hecho distinto.
199
:
00:12:35
Aprender de esa situación.
200
:
00:12:37
Y eso es lo que permite, en el
futuro, cuando aparezca una situación
201
:
00:12:41
similar, hacer algo distinto.
202
:
00:12:43
Porque la solución no está en jugar una
nueva partida y tratar de tener suerte,
203
:
00:12:47
porque si no me detengo a reflexionar
y a analizar, es posible que sea un
204
:
00:12:51
punto ciego y que sea algo que no,
no puedo manejar y que no entiendo,
205
:
00:12:55
algo que escapa a mi comprensión.
206
:
00:12:57
Entonces, necesito esa
instancia del análisis.
207
:
00:13:00
Cuando lo incorporamos en nuestra
rutina, es algo que yo todavía necesito
208
:
00:13:05
hacer y que no lo tengo incorporado,
pero que veo que, si lo incorporara
209
:
00:13:09
más en los momentos en los que juego,
yo sé que mi nivel de habilidad en el
210
:
00:13:12
ajedrez aumentaría muchísimo, porque
dejaría de cometer los errores típicos
211
:
00:13:17
de mi ranking, de mi nivel actual
212
:
00:13:19
.
En la medida en que voy eliminando, reduciendo esos errores, voy subiendo
213
:
00:13:22
de nivel y me voy encontrando con
jugadores que tienen cada vez menos
214
:
00:13:26
errores porque se tomaron el tiempo
de analizar sus partidas y se
215
:
00:13:29
tomaron el tiempo de analizar qué
es lo que no estaba funcionando.
216
:
00:13:32
Es así como vamos subiendo
de nivel, en mi opinion.
217
:
00:13:35
Por último, me gustaría
ver alguna similitudes.
218
:
00:13:37
Creo que hay patrones en lo que tiene
que ver con los idiomas, con la música,
219
:
00:13:41
con el ajedrez, también con otras cosas.
220
:
00:13:43
Los errores, en mi opinión, son
inevitables en cualquier tipo de
221
:
00:13:47
práctica y la forma en que nosotros
los abordamos va a variar un montón.
222
:
00:13:53
Como veíamos hay ocasiones, a veces
de atacar ese error, de observarlo
223
:
00:13:58
en tiempo real, inmediatamente.
224
:
00:14:01
A veces podemos tener un
registro y lo vemos más tarde.
225
:
00:14:05
Suele pasar a veces también que si dejamos
pasar mucho tiempo, tal vez nos olvidamos
226
:
00:14:10
o se nos van las ganas de analizar eso.
227
:
00:14:13
Como, por ejemplo, con una
partida de ajedrez, ¿no?
228
:
00:14:15
Si no lo veo inmediatamente
después, tal vez queda ahí en la
229
:
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base de datos, pero después quizás,
no me da ganas de observarlo.
230
:
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O si tengo una clase de conversación
en el idioma, si no lo observo y no
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:
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lo repaso al final de la clase con
mi profe, puede ser que después me
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:
00:14:29
olvide el contexto y ya no tenga tanta
efectividad como podría haber tenido.
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:
00:14:34
Lo mismo en la música.
234
:
00:14:36
Si estoy tomando una clase, si
estoy practicando por mi cuenta.
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:
00:14:39
Si no me tomo el momento ahí de grabarlo
y de escucharlo, estoy practicando
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:
00:14:44
sin grabarlo y sin registrarlo, bueno,
en primer lugar, no voy a tener ahí
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:
00:14:47
un material para poder analizar.
238
:
00:14:49
Y...
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:
00:14:50
y también puede ser que que esté cayendo
en la ilusión de que está todo bien.
240
:
00:14:55
A veces sucede también, especialmente
con la práctica de un instrumento
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:
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musical que decimos: "okay, voy grabarlo
más adelante cuando esté mejor".
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:
00:15:02
Puede pasar también con otras
cosas con los idiomas, ¿no?
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:
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Que decimos: "no...
244
:
00:15:05
me da vergüenza grabarme ahora.
245
:
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Voy a esperar unas semanas o unos meses
o un año cuando tenga un mejor nivel
246
:
00:15:11
de habilidad ahí sí, voy a grabar".
247
:
00:15:13
Y lo que sucede es que para llegar ese
mejor nivel, necesitamos la instancia
248
:
00:15:17
de la grabación y del análisis.
249
:
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Yo creo que esto de la conciencia sobre
los errores y la práctica deliberada
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:
00:15:24
también cuando tenemos oportunidad
de hacerlo según lo que estemos
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:
00:15:28
desarrollando, puede ser muy, muy útil
para poder ir reduciendo estos errores.
252
:
00:15:34
Van a seguir apareciendo y van
a formar parte de la práctica.
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:
00:15:37
Es una cuestión simplemente de
aprender a trabajar con ellos.
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:
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Por otro lado, el feedback
externo siempre es necesario.
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:
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Y cuando digo externo, no
necesariamente estoy hablando de
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:
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un profesor o de otra persona.
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:
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Cuando yo me estoy grabando, tocando
el piano con el celular o cuando
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:
00:15:54
yo me estoy grabando con un video
con una selfie, un video de selfie
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o estoy grabando el audio nada más.
260
:
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Ese sería un figure back externo.
261
:
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O sea, lo estoy capturando desde afuera
y necesito eso porque cuando yo estoy
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:
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practicando una pieza en el piano, no
puedo autoanalizarme en ese momento.
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:
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No puedo tomar conciencia,
porque están pasando otras cosas.
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:
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Lo mismo si estoy hablando, cuando
estoy jugando la partida de ajedrez,
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:
00:16:13
en ese momento no tengo, no tengo la
energía y el ancho de banda mentales
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:
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como para poder ocuparme de eso.
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:
00:16:20
Entonces, el feedback que tenemos,
que puede venir también de una
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:
00:16:25
persona o puede venir de un programa
o de una inteligencia artificial
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:
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va a ser clave para también para
identificar errores que no podemos ver.
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:
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A veces puede ser que esto de yo mirar mi
vídeo practicando piano puede ser que no
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:
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sea capaz de reconocer cosas que no están
bien y que me gustaría cambiar, ahí si voy
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:
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a necesitar la mirada experta o un poco
más experta, que tenga más experiencia
273
:
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de un profesor de alguien que tiene
que tenga más experiencia que nosotros.
274
:
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A veces lo puedo identificar yo mismo.
275
:
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Si cargo en ChatGPT una transcripción de
una conversación que tuve en alemán o en
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:
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inglés, me puede dar información sobre
errores que cometí, por ejemplo, errores
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:
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de conjugación y ese tipo de cosas.
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:
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Lo mismo con el ajedrez, ¿no?
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:
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Cuando estamos usando software, algún tipo
de análisis con software para identificar
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:
00:17:17
errores, lo podemos usar con...
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:
00:17:19
con algún tipo de software
en algún tipo de...
282
:
00:17:21
de habilidades.
283
:
00:17:23
En otras quizá no tanto o un
poco menos, como puede ser el
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aprendizaje de un instrumento, ¿no?
285
:
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Cuando estoy aprendiendo piano,
estoy aprendiendo guitarra.
286
:
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Puede ser que haya herramientas
de ese tipo y yo no las...
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no las conozco.
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:
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Tal vez hay herramientas de
inteligencia artificial hoy por
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hoy que ofrecen algo de eso.
290
:
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Y tengo la sensación también de que
puede ser útil o puede ser quizás
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:
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más interesante aún que en las otras
habilidades de las que hablé, contar
292
:
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con una mirada humana y con un ojo.
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:
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No digo que en los idiomas, en el ajedrez
no lo sea, solamente que hay cosas
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:
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que tal vez podemos tercerizar en la
inteligencia artificial que tienen que
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:
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ver más con cuestiones más tangibles,
como cuando tenemos un texto o un audio
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:
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para procesar y tenemos las palabras o las
jugadas en una partida de ajedrez versus
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:
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una interpretación musical que puede ser
un poco más subjetivo y un poco, eh...
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puede tener como un poco más de...
299
:
00:18:11
de matices.
300
:
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Ya sabemos que los errores forman
parte del aprendizaje y están presentes
301
:
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en nuestras sesiones de práctica.
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:
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No son los errores en sí los que
determinan nuestro éxito o fracaso, sino
303
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la actitud que tomamos frente a ellos.
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:
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Hoy vimos como en áreas tan distintas
como los idiomas, la música y el
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ajedrez, los errores pueden convertirse
en una herramienta poderosa.
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Es simplemente cuestión de tener
presente que podemos usarlos para
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analizarlos y enriquecer nuestros
conocimientos y habilidades.
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Cuando dejamos de tenerle miedo a
los errores y empezamos a verlos
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como señales de aprendizaje todo
empieza a cambiar para mejor.
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:
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Aprender no se trata de evitar
los errores a toda costa, sino de
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cometer errores y aprender de ellos.
312
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Sin análisis, los errores nos frenan, pero
con análisis nos impulsan hacia adelante.
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00:19:05
Podés escuchar "Poder aprender"
en las principales plataformas
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de pódcast y en YouTube.
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También te invito a suscribirte al
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para enterarte de los nuevos
episodios del pódcast y otras
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novedades para aprender mejor.
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Y, si te gusta mucho, si te sirve el
contenido del pódcast, te invito a dejar
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00:19:29
una reseña y una calificación de cinco
estrellas en Spotify o Apple pódcasts para
322
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00:19:33
que estos episodios lleguen a más personas
y que más gente pueda aprender mejor.
323
:
00:19:38
Eso es todo por ahora.
324
:
00:19:39
Nos vemos en un próximo episodio.
325
:
00:19:42
Sigan aprendiendo y
acuérdense de practicar bien.
